Quel avenir scolaire pour les jeunes ayant fait appel au Service d’Accrochage Scolaire ?

Abstract

Les résultats des études portant sur le décrochage scolaire constituent une préoccupation importante. En effet, les conséquences économiques et sociales des jeunes qui ne terminent pas l’école sont élevées (Jennifer Freeman & Brandi Simonsen, 2015). Ainsi, depuis plusieurs années, des mesures ont été prises pour réduire le taux d’abandon scolaire telles que (Lafontaine & Crahay, 2004) la loi portant sur l’obligation scolaire de quatorze à dix-huit ans et limitant à sept ans le temps de passage dans l’enseignement primaire (1983) ou le premier degré commun à toutes les filières de formation. Une mesure prise par la Fédération Wallonie Bruxelles suite au décret du 21 novembre 2013 a été la mise en place de Services d’Accrochage Scolaire (SAS). Ceux-ci ont pour mission d’apporter l’aide nécessaire aux jeunes en décrochage scolaire. Selon Lorier (2013), les aides apportées à ces jeunes durant leur parcours au SAS sont de type social, éducatif et pédagogique. À l’heure actuelle 80-85 % des jeunes sont réinscrits dans une école après leur passage dans un SAS. Cependant, il n’existe pas de données concernant la suite de leur parcours. Poursuivent-ils leur scolarité ? Combien de temps y restent-ils ? Repassent-ils par un SAS une seconde fois ? Dès lors, ma question de recherche est : Quel avenir scolaire pour les jeunes ayant fait appel au Service d’Accrochage Scolaire ? À travers de courts entretiens téléphoniques, nous avons contacté plusieurs jeunes ou parents de jeunes passés par un Service d'Accrochage Scolaire et ainsi, effectuer des suivis de parcours. Nos questions ont eu pour but de connaître leur situation actuelle, mais aussi, s’ils ont poursuivi leur scolarité après le passage au SAS ainsi que la durée de celle-ci, les changements éventuels d’établissements et les périodes de non-scolarisation. Lors de l’analyse des résultats, nous tenterons d’apporter des explications en utilisant des points théoriques et en formulant de nouvelles hypothèses.