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Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education
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MASTER THESIS
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Impact de la prématurité sur le développement des compétences phonologiques

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Doublot, Madeline ULiège
Promotor(s) : Martinez Perez, Trecy ULiège
Date of defense : 5-Sep-2014 • Permalink : http://hdl.handle.net/2268.2/682
Details
Title : [fr] Impact de la prématurité sur le développement des compétences phonologiques
Author : Doublot, Madeline ULiège
Date of defense  : 5-Sep-2014
Advisor(s) : Martinez Perez, Trecy ULiège
Committee's member(s) : Rousselle, Laurence ULiège
Spigarelli, Nadine 
Language : French
Number of pages : 112
Rameau keyword(s) : Prématurés
Langage -- Acquisition
Phonologie
Discipline(s) : Social & behavioral sciences, psychology > Theoretical & cognitive psychology
Social & behavioral sciences, psychology > Treatment & clinical psychology
Commentary : 23 annexes
Institution(s) : Université de Liège, Liège, Belgique
Degree: Master en logopédie, à finalité spécialisée en neuropsychologie du langage et troubles des apprentissages verbaux
Faculty: Master thesis of the Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education

Abstract

[fr] Plusieurs recherches ont déjà montré qu'une naissance prématurée constitue une situation à risque pour le développement du langage (e.g. Barre et al., 2011). En effet, les différents domaines langagiers semblent subir, à un moment donné du développement, les effets de la prématurité (e.g. Sansavini et al., 2006 ; Yliherva et al., 2001) Néanmoins, il existe encore peu d'études concernant le développement phonologique comparativement au développement du lexique et de la morphosyntaxe. L'objectif principal de cette étude est donc d'évaluer plus précisément l'impact de la prématurité sur le développement des compétences phonologiques, auprès d'enfants âgés de 4-5 ans. L'influence de variables biologiques (âge gestationnel et genre) et sociale (niveau socio-économique) est également analysée. Cette étude présente finalement une visée clinique en souhaitant mettre en évidence l'intérêt, ou non, d'effectuer des interventions préventives dans le domaine de la phonologie, auprès d'enfants prématurés. Afin d'évaluer l'impact de la prématurité sur le développement des habiletés phonologiques, 30 enfants prématurés et 30 enfants nés à terme appariés selon l'âge chronologique, le sexe et le niveau socio-économique ont réalisé une tâche de discrimination phonémique, de jugement phonologique, de dénomination d'images, de répétition de non-mots simples et des épreuves de conscience phonologique. Les enfants prématurés sont moins performants que les enfants contrôles pour discriminer des phonèmes proches, détecter des modifications phonémiques et reconnaître et identifier des segments syllabiques. Des différences sont également observées au niveau de la qualité des productions phonologiques. En revanche, les habiletés en mémoire phonologique à court terme des enfants prématurés sont globalement équivalentes à celles des enfants contrôles. Enfin, l'âge gestationnel, le genre et le niveau socio-économique ont peu d'influence significative sur les performances des enfants prématurés. Cette étude apporte davantage d'informations à propos du développement phonologique d'enfants prématurés ne présentant pas de lésions cérébrales, ni de retard de développement à 2 ans. Elle montre également la nécessité de mettre en place des actions préventives dans ce domaine, auprès des enfants prématurés.


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Access s094615Doublot2014.pdf
Description: -
Size: 2.48 MB
Format: Adobe PDF

Author

  • Doublot, Madeline ULiège Université de Liège - ULg > 2e an. master logo., fin. spéc. neurospycho.& troub. appr.

Promotor(s)

Committee's member(s)

  • Rousselle, Laurence ULiège Université de Liège - ULg > Département de Psychologie : cognition et comportement > Psychologie du développement cognitif normal et atypique
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  • Spigarelli, Nadine
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