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Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education
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MASTER THESIS
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Étude des influences des capacités mnésiques sur le développement du vocabulaire des enfants de troisième maternelle dont le français n'est pas la langue maternelle.

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Hoareau, Mélanie ULg
Promotor(s) : Poncelet, Martine ULg ; Majerus, Steve ULg
Date of defense : 8-Sep-2014 • Permalink : http://hdl.handle.net/2268.2/702
Details
Title : [fr] Étude des influences des capacités mnésiques sur le développement du vocabulaire des enfants de troisième maternelle dont le français n'est pas la langue maternelle.
Author : Hoareau, Mélanie ULg
Date of defense  : 8-Sep-2014
Advisor(s) : Poncelet, Martine ULg
Majerus, Steve ULg
Committee's member(s) : Larrouy, Pauline ULg
Collette, Fabienne ULg
Language : French
Number of pages : 73
Rameau keyword(s) : Mémoire à court terme
Vocabulaire
Enfants -- Langage
Langage -- Acquisition
Enfants d'immigrés
Français (langue) -- Etudes et enseignement -- Allophones
Discipline(s) : Social & behavioral sciences, psychology > Theoretical & cognitive psychology
Social & behavioral sciences, psychology > Treatment & clinical psychology
Commentary : 6 annexes
Institution(s) : Université de Liège, Liège, Belgique
Degree: Master en logopédie, à finalité spécialisée en neuropsychologie du langage et troubles des apprentissages verbaux
Faculty: Master thesis of the Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education

Abstract

[fr] Plusieurs études ont montré que la mémoire à court terme (MCT) verbale est un prédicteur robuste du développement du vocabulaire en langue maternelle et langue seconde. Plus précisément, il semble que le mécanisme de maintien à court terme de l'ordre sériel, plus indépendant du système langagier, ait un rôle déterminant dans l'apprentissage de nouveaux mots. Notre étude vise à explorer le rôle de la MCT verbale, particulièrement les capacités de maintien à court terme de l'ordre sériel, dans l'apprentissage de nouvelles formes phonologiques françaises chez des enfants issus de l'immigration parlant une langue minoritaire à la maison. Pour cela, nous avons administré des tâches d'apprentissage de paires associées image/mots et image/non-mots à des enfants âgés de 5-6 ans, afin de mesurer leur rapidité d'apprentissage de séquences phonologiques familières et non familières. Nous avons mesuré la MCT verbale au moyen de trois tâches. La première maximisant le maintien à court terme de l'information « item »; la seconde de l'information « ordre sériel ». La troisième est une tâche d'empan de chiffres proposée à la fois en français et dans la langue maternelle des enfants afin d'obtenir une mesure de MCT verbale plus indépendante du niveau de connaissances langagières en français des sujets. Nos résultats indiquent que toutes les tâches de MCT verbale sont associées à l'apprentissage de nouvelles formes phonologiques, après le contrôle de l'âge et du raisonnement non verbal. Néanmoins, la MCT verbale pour l'ordre sériel n'est pas un prédicteur indépendant du développement du vocabulaire. Pour notre population, il semble que la MCT item soit plus influente. D'autre part, la mesure de MCT verbale proposée dans la langue dominante de l'enfant constitue le meilleur prédicteur de l'apprentissage de nouvelles formes phonologiques en langue seconde, même lorsque que le niveau de vocabulaire existant est contrôlé.


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Access s084040Hoareau2014.pdf
Description: -
Size: 2.25 MB
Format: Adobe PDF

Author

  • Hoareau, Mélanie ULg Université de Liège - ULg > 2e an. master logo., fin. spéc. neurospycho.& troub. appr.

Promotor(s)

Committee's member(s)

  • Larrouy, Pauline ULg Université de Liège - ULg > Département de Psychologie : cognition et comportement > Logopédie des troubles de la voix
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  • Collette, Fabienne ULg Université de Liège - ULg > Département de Psychologie : cognition et comportement > Neuropsychologie
    ORBi View his publications on ORBi
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